尽管现有旅游地理研究进展中初步涉及了中国旅游地理教育的内容，但相关论述较为有限，尤其缺少对中国旅游地理师资力量、教育层次、课程体系与教学内容的经验研究。研究以开设旅游地理专业（方向）或课程的62所中国地理学会高等院校和科研院所机构会员单位为研究对象，对其官方网站上的旅游地理师资、学生层次、专业设置、课程教学等信息进行内容分析后发现：（1）20世纪80年代以来中国各地各层次的旅游开发与规划需求给地理学学科提供了大量参与社会经济实践的机会，直接催生了旅游地理学这门应用地理分支学科。（2）国家级科研机构与综合性大学地理学系自觉开展旅游地理学术研究，并着力培养高层次人才。一方面为中国旅游地理教育输送了优质的师资力量，另一方面也带动了地方高校地理院系的学科转型。（3）旅游地理学在地理学学科参照体系下细分为通论旅游地理学、区域旅游地理学以及应用旅游地理学，教学内容在该课程体系下更加分层、细化与深入，进一步提升了旅游地理人才的培养质量。（4）旅游地理知识来源及结构性演变也反映出中国旅游地理教学内容既对接国际旅游地理的研究体系，也提炼总结中国旅游地理实践的最新理论成果。研究有助于国内外地理学界、旅游学界系统认识中国旅游地理教育的特色与价值。